Tras el gran éxito del método de piano publicado en dos volúmenes entre 1958 y 1962, el Método europeo de piano en tres volúmenes representa un nuevo libro de texto que tiene en cuenta el desarrollo de la pedagogía pianística moderna.7 Características ganadoras del Método Emonts:1 Canciones de muchos países europeos2 Los alumnos empiezan a tocar sin notación musical3 Improvisación y ejecución en las teclas negras4 Desarrollo de la capacidad auditiva y de la conciencia auditiva5 Estructura de aprendizaje sencilla y lógica6 Muchos dúos7 Atractivas ilustraciones a todo colorVolumen 1La forma más natural de crear y alimentar la relación de un niño con un instrumento es estimularle y animarle a encontrar en el teclado, y a tocar de oído, todas las melodías que ha asimilado hasta ahora. Para ello, no sólo son adecuadas las canciones infantiles o populares, sino también otras melodías que pueda escuchar en casa, en la escuela, en la iglesia, en la radio y en la televisión. La progresión natural, desde cantar y escuchar hasta tocar, constituye la base para el desarrollo de la capacidad auditiva y la musicalidad. Durante toda la vida con un instrumento, uno siempre debe intentar reproducir en él todo lo que ha oído.El niño debe, al mismo tiempo, familiarizarse con todo el teclado tanto al tacto como al oído, desde el registro más bajo hasta el más alto.El joven intérprete ya debe tener una sensación de contacto con el teclado antes de que la interpretación del piano se combine con el complicado proceso de leer música. Tocar sólo en las teclas negras para empezar ofrecerá una oportunidad especialmente buena para captar las disposiciones de las teclas negras (literalmente) "agarrando". También para las melodías improvisadas, la escala pentatónica formada por las teclas negras es más fácil de manejar al principio que la escala diatónica de las teclas blancas. Por esta razón, se ha incluido una sección introductoria "Tocar con las teclas negras".Aquí el profesor, a través de dicho material, debe animar al principiante a familiarizarse con el teclado.Otra ventaja de empezar de esta manera reside en el hecho de que el entrenamiento de las funciones del sistema motívico no comienza sólo en el estrecho tramo de los dedos, sino con el aparato de juego más amplio de los brazos y de todo el cuerpo. Las sugerencias para la improvisación y el acompañamiento de canciones que se dan al principio (en las páginas "amarillas") no deben tratarse necesariamente de una vez antes del capítulo "Tocar a partir de música impresa", sino que deben incorporarse gradualmente a las clases. Aquí, la música impresa está destinada principalmente al profesor, que tocará los ejercicios. El alumno toca de memoria y no a partir del libro.